EDUCACIÓN: SEIS BUENAS PRÁCTICAS PARA INCORPORAR Y MEJORAR LA GESTIÓN EDUCATIVA DURANTE EL 2024

Además de cumplir con los planes educativos desde el aprendizaje y lo técnico, las instituciones académicas deben trazar medidas internas que logren generar un cambio positivo desde la perspectiva cultural de la organización de forma que impacte en todos los integrantes que la componen.

Cuando se habla de educación aparecen en escena diversas temáticas en las que hacen foco las organizaciones en materia de gestión académica y cultural. Es fundamental que, además de cumplir con los contenidos estipulados por el Ministerio de Educación desde una visión técnica, las instituciones trabajen en un plan integral que genere cambios positivos dentro de la estructura humana e impacte eficientemente en la forma de aprendizaje.

Los últimos meses del año suelen ser un buen momento para repasar aquellas tareas pendientes y planear un mapa de objetivos para los próximos meses. En esta edición abrimos el debate con respecto a cuáles son las prácticas tendencia para implementar en una organización con la intención de producir mejoras culturales.

José Daniel Espinosa Rodríguez, Coordinador Técnico de Evaluación en el Instituto Nacional de Evaluación Educativa en Ecuador, detalló en una columna en el blog de educación del BID las seis prácticas que marcan tendencia en el ámbito educativo:

1.Organización y metas claras. Este punto es la base para la construcción de un equipo de trabajo unido dentro de la organización. De esta manera se torna más transparente la posibilidad de tener una visión amplia de los aprendizajes y metas que se plantean. Además de los objetivos, las metas permiten trazar el plan de acción y la metodología de trabajo que se llevará a cabo para alcanzarlas.

2.Analizar el entorno. Antes de planificar las estrategias que se implementarán en la institución con la intención de promover los objetivos académicos, es importante comprender cuál es la situación del entorno donde se desenvuelve la comunidad educativa y la coyuntura del para detectar el mejor programa aplicar contemplando a las comunidades, sus interacciones sociales y sus costumbres.

3.Autorregulación institucional. Resulta trascendental que exista un determinado control y administración de los limitados recursos en función de las metas previstas en los aprendizajes. Entre los puntos que menciona Espinosa se destaca la designación del material didáctico y los recursos tecnológicos, que deben funcionar como servicio para potenciar los aprendizajes.

4.El cambio es lo más importante. Los cambios son inevitables y las instituciones educativas suelen encontrarse en constante movimiento. Sin embargo, estos procesos no deberían afectar las metas de aprendizaje a largo plazo de los estudiantes.

5.Alianzas educativas estratégicas. Crear alianzas sustentadas en la experiencia sobre el conocimiento del entorno y la formulación de las metas que desea alcanzar es otro de los puntos fundamentales para tener en cuenta dentro de la institución e interactuar con organizaciones que logren potenciar el objetivo académico.

6.Sentido de comunidad. En el sexto punto aparece el Sentido de Comunidad, un concepto que le permite a la organización volverse más eficiente en la asignación y distribución de recursos y en la rendición de cuentas transparente en función de las metas institucionales y los logros de aprendizaje.