EN PROMEDIO, LOS MINISTROS DE EDUCACIÓN PROVINCIALES PERMANECEN ALREDEDOR DE 3 AÑOS EN EL CARGO: CÓMO REPERCUTE ESTE FACTOR EN EL PROGRAMA EDUCATIVO
A partir de un informe elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación se develó que, en promedio, los ministros de educación a nivel provincial no cumplen con los cuatro años del mandato. Chubut, San Luis, Tierra del Fuego y Chaco son las provincias con menor rango de estabilidad.
Aunque se debate con regularidad sobre educación, la discusión suele estar centrada en cuestiones técnicas. Pero los ministros y directivos son una pieza fundamental para el buen funcionamiento de las instituciones educativas. Según un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, el promedio de ministros provinciales solo permanece 3,3 años en el cargo.
Frente al porcentaje aparece la pregunta: ¿cómo repercute este factor en las políticas educativas?
Lo que analiza el estudio elaborado por los expertos en educación es la estabilidad de las autoridades educativas en las provincias desde el 2003. Para lograr los porcentajes se utilizó la documentación oficial de las 24 jurisdicciones del país.
El dato general indica que los ministros de Educación provinciales tienen un promedio de 3,3 años frente al cargo institucional, mientras que los años que establece la ley son cuatro. Sin embargo, la cifra es superior al promedio de 2,8 años de duración de los ministros de Educación nacionales en las últimas dos décadas.
¿Sabías qué?
Desde 2003 a la actualidad pasaron 167 autoridades educativas en las 24 jurisdicciones.
¿Cuáles son las dos provincias que tuvieron menos rotación de ministros de Educación?
Córdoba y Tucumán son las dos provincias con el rango más alto de estabilidad con relación a los ministros de Educación: cada una tuvo 3 ministros en 20 años, con un promedio de duración en el cargo de 6,7 años.
“Luego aparecen Formosa y Misiones, con 4 ministros cada una y una duración promedio de 5 años. La que ha tenido menor estabilidad es Chubut, con 13 ministros: una duración promedio de 1,5 años. La siguen San Luis, Chaco y Tierra del Fuego, con 10 ministros cada una desde 2003”, explican en el informe.
Al mismo tiempo, aseguran que la duración de los ministros en el cargo es “una experiencia indispensable para desarrollar una gobernabilidad efectiva y concretar con éxito la implementación de políticas”. Es necesario, para garantizar la efectividad del programa educativo en un plazo prolongado de tiempo, que las diferentes gestiones acuerden cuestiones de base con respecto al plan.
Así varía el porcentaje de ministros y ministras en las jurisdicciones
Con respecto a la paridad de género en los ministros y ministras que ocuparon el cargo provincial en educación entre el 2003 y la actualidad, en el informe aseguran que el 56,9% de los ministros fueron varones, mientras que el 43,1%, mujeres. Un dato a tener en cuenta es que la cifra contrasta con el “alto nivel de feminización de la profesión docente: el 94,6% de docentes de escuela primaria son mujeres, así como el 66,6% de directores de escuela secundaria”.
