PANORAMA EDUCATIVO EN ARGENTINA: POR QUÉ CONOCER EL RESULTADO DE LAS EVALUACIONES APRENDER ES FUNDAMENTAL PARA LOGRAR MEJORAS EN LA GESTIÓN ACADÉMICA

Las evaluaciones Aprender ya son un ítem clásico en la cultura educativa Argentina y, con un modelo similar, en todo el mundo. Si bien son fundamentales para acceder a una lectura macro sobre los niveles de aprendizaje, analizarlas en detalle puede impulsar la gestión educativa en las instituciones.

Para dar respuestas y crear un plan de acción ante cualquier circunstancia es imprescindible conocer en qué parte se encuentra el déficit. En el caso del sistema educativo en Argentina, además de los indicadores in-house que cada organización escolar realiza, las evaluaciones Aprender son un gran indicador para comprender cuál es el nivel de aprendizaje escolar a nivel país tanto en instituciones públicas como privadas.

En uno de los últimos informes publicados por el Observatorio de Argentinos por la Educación, se establece que solamente 6 de cada 10 directores escolares de Argentina (el 63,8%) aseguraron haber accedido a los reportes correspondientes a los resultados de su escuela en las pruebas Aprender 2019.

“La devolución de los resultados de evaluaciones estandarizadas a las instituciones educativas, por medio de reportes sobre el rendimiento de los estudiantes, es una política efectiva para mejorar los aprendizajes de Matemática y Lengua y puede reducir la repitencia escolar, según muestra la evidencia”, sostienen en el informe creado por Alejandro Ganimian, Leyre Sáenz Guillén y Martín Nistal.

Por medio de las evaluaciones Aprender, los directivos tienen la posibilidad de analizar cuáles son aquellas áreas en las que es necesario reforzar los conocimientos con el objetivo de mejorar el impacto de la calidad educativa en los estudiantes y de esa manera aumentar el nivel general de las pruebas en todo el país.

La provincia de Neuquén encabeza el ranking entre las provincias que no accedieron al último informe de las evaluaciones Aprender. Santa Cruz, Chaco, Chubut y Río Negro continúan en la escala con un porcentaje más acotado.

Mientras tanto, Córdoba, Entre Ríos y La Rioja lideran el ranking de las provincias que sí lograron acceder a las últimas ediciones de las evaluaciones Aprender. “En Argentina, el 21,6% de los directores de secundaria afirma que su escuela no accedió a reportes de resultados de Aprender, mientras que un 14,6% no sabe si se accedió o no”, aclaran en el informe.

En paralelo, “del 63,8% que sí tuvo acceso, un 48,9% lo hizo de forma virtual y un 14,9% en formato impreso, según informaron los propios directores en respuesta a un cuestionario incluido en el operativo Aprender 2022 sobre las pruebas del año 2019”.

¿Cómo el análisis de las evaluaciones Aprender ayuda a impulsar las gestiones educativas?

Las evaluaciones Aprender son claves en función del acceso a la información. Tal como lo mencionamos anteriormente en la nota, además de los análisis internos de cada institución es muy importante acceder a los datos del examen en forma desglosada: desde el porcentaje nacional, a la provincia y luego la situación en a la institución para entender cómo se puede mejorar en el plan educativo y cuáles son los espacios donde es necesario generar un push.