POR UN RETROCESO EN EL ÍNDICE DE COMPRENSIÓN LECTORA, EN SUECIA LANZARON UNA INICIATIVA PARA DESESTIMAR EL MODELO DE EDUCACIÓN DIGITAL Y VOLVER A LOS LIBROS
La medida fue impulsada por la ministra de Educación, Lotta Edholm, luego de conocer el resultado de la evaluación PIRLS con respecto a la comprensión lectora de los alumnos. Una inversión de 60 millones de euros se realizará este año en libros para implementar un regreso al sistema tradicional de educación.
Garantizar a los estudiantes un libro por asignatura: este punto resume el espíritu de la medida tomada en Suecia por la ministra de educación, Lotta Edholm. El despliegue del programa con el que se busca desestimar el modelo de educación digital se llevará a cabo entre 2023 y 2025. La medida tuvo lugar luego de las evaluaciones PIRLS, donde se detectó un retroceso del 2% en comprensión lectora con respecto a los números de 2016.
La prueba PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) es un sistema mundial que evalúa la comprensión lectora en alumnos de 4to grado. De acuerdo a los últimos datos, Suecia obtuvo el octavo puesto en comprensión lectora. Aunque el país supera el puntaje promedio de la Unión Europea, la medida se sustenta en el notable descenso con respecto a los números obtenidos en ediciones anteriores.
“Esto forma parte del regreso de la lectura a la escuela, en detrimento del tiempo de pantalla (…) Tenemos una crisis de lectura en las escuelas suecas. Corremos el riesgo de ver una generación de analfabetos funcionales”, expresó la ministra con respecto a la situación que desencadenó el redireccionamiento de fondos educativos en pos de mutar de un modelo digital a un modelo papel.
El objetivo del programa consiste en entregarle un libro por materia a cada alumno. A pesar del impacto de la medida en el resto de la comunidad educativa mundial, expertos en el área analizan si el camino tomado por Suecia (abrirse de la educación tecnológica) es el correcto en un contexto que exige cada vez más conocimientos en herramientas digitales.
En diálogo con Infobae, Alejandro Artopoulos (director de investigación y desarrollo del Centro de Innovación Pedagógica de la Universidad de San Andrés) brindó su opinión sobre la medida tomada en Suecia.
“Las pantallas no son un sustituto del libro. La lectura de redes sociales o de textos en pantallas brillantes resulta tediosa pasado cierto umbral de tiempo, cansa los ojos y la atención. Es difícil cultivar buenos hábitos de lectura en la sociedad de la inteligencia artificial”, sostuvo.
El plan de inversión de Suecia para detener el avance del modelo digital de estudio será de 60 millones de euros este año y de 44 millones en 2024 y 2025.
No tan distintos: ¿Qué pasa con la comprensión lectora en Argentina?
En el ámbito nacional, el parámetro para analizar avances y retrocesos en comprensión lectora son las evaluaciones Aprender: funcionan de una manera similar al sistema PIRLS y analiza año tras año el nivel del sistema educativo y cómo impacta en los conocimientos académicos de los alumnos.
Después de conocer los últimos datos de las evaluaciones Aprender, docentes y trabajadores de educación de todo el país lanzaron la campaña #NoEntiendenLoQueLeen con la intención de visibilizar una problemática creciente en las aulas argentinas.
#NoEntiendenLoQueLeen tiene cimientos en un dato alarmante: el 46% de los alumnos argentinos de tercer grado no alcanzan el nivel mínimo de lectura. Además de dar a conocer la situación por la que atraviesa el sistema escolar, la campaña (por más de 100 organizaciones de la sociedad civil) tiene la intención de promover la prioridad de la alfabetización en la agenda educativa.
“La campaña busca que los ciudadanos contribuyan a generar concientización sobre el tema. Se solicita al Presidente y a los candidatos a presidente que desarrollen un plan para priorizar las políticas de alfabetización, incluyendo el apoyo técnico a las provincias y la transferencia de recursos, además de la implementación periódica de Pruebas Aprender en 3er grado”, describieron en el informe publicado.
