UN INFORME DE ARGENTINOS POR LA EDUCACIÓN ANALIZÓ CUÁNTAS AULAS FALTAN EN ARGENTINA PARA GARANTIZAR EL ACCESO AL NIVEL ACADÉMICO INICIAL
El informe, llevado a cabo por el Observatorio de Argentinos por la Educación, hace énfasis en el estado académico y estructural del sistema inicial en Argentina. Faltan más de 24 aulas para garantizar la cobertura en las salas de 3, 4 y 5 años.
Los primeros pasos en la formación educativa de un alumno comienzan en el sistema inicial, compuesto por el jardín maternal y el jardín de infantes. A nivel nacional, se considera obligatoria la incorporación al sistema de escolaridad a partir de los 4 años, donde se brindan los primeros conocimientos académicos y de convivencia con los otros.
Pero según indican en un informe realizado por el Observatorio de Argentinos por la Educación, en Argentina aún se necesitan construir 24.202 aulas de nivel inicial para cubrir con las vacantes de las salas de 3, 4 y 5 años y garantizar el acceso a la educación. “Esta cuenta pendiente impide que todos los niños y niñas aprovechen los múltiples beneficios de la asistencia al nivel inicial”, explican.
El sistema académico inicial siempre se contempló dentro del programa educativo en Argentina, pero se tornó obligatorio a partir de los 4 años desde el 2015 tanto en las instituciones públicas como de carácter privado.
¿Qué objetivos educativos se trabajan en el nivel inicial?
- Promover en los niños y niñas la solidaridad, confianza, cuidado y amistad.
- Desarrollar sus capacidades creativas, el placer por aprender y promover el juego.
- Evolucionar en la capacidad de expresión y comunicación por la palabra, por el movimiento, la música y la expresión plástica.
- Favorecer la formación corporal.
- Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.
De acuerdo con el informe en cuestión, la principal carencia de aulas en Argentina se da en la sala de 3 años (no incluida dentro del sistema obligatorio de educación), donde faltan 17.399 por construir. Mientras tanto, en la sala de 4 faltan 5.144 aulas y la de 5 años 1.659.
“El documento, que es el primero de una serie de informes que destacan buenas prácticas en educación, ofrece una revisión de la literatura académica sobre la evidencia del impacto de las políticas de primera infancia, particularmente en el nivel inicial (de 3 a 5 años), en Argentina, América Latina y el resto del mundo. Además, se analiza el costo que implicaría la cobertura total de las salas de 3, 4 y 5 a nivel nacional”, sostienen desde el Observatorio al respecto de los ítems que se tuvieron en cuenta para la conclusión del informe.
El porcentaje que se debería tomar del presupuesto educativo para la construcción de las aulas faltantes se calculó en base a dos escenarios: el primero prevé una obra edilicia parcial a través de aulas, pero el segundo ilustra casos donde resulta necesario construir las escuelas completas.
“El primer escenario costaría 2,13% del gasto anual en educación consolidado entre la Nación y las provincias del año 2021, mientras que el segundo costaría el triple: 6,66% (2.118 millones de dólares). Esto equivaldría a incorporar alrededor de 521 mil alumnos por año al sistema educativo”, analizan Martín De Simone, Martín Nistal y Leyre Sáenz Guillén, autores del informe.
Tras evaluar los datos con relación al impacto de las políticas públicas de nivel inicial se destaca que la asistencia al jardín de infantes mejora en el nivel primario los rendimientos en Lengua y Matemática, dos materias troncales en el sistema educativo argentino. Al mismo tiempo, aumenta las tasas de permanencia en la escuela, incrementa el número de años escolares completados, mejora la disciplina escolar y reduce las tasas de abandono escolar.
